极目新闻评论员曲静11月3日，江苏南通一位家长在检查女儿的图时，图上标有“王喜解剖（解剖）”图，图上有“持刀摔倒”、“剜眼”、“抽血”等步骤描述。学校老师经调查后表示，画上的人物是学校的美术老师。这幅画不是当事人家长的女儿画的，而是其他学生画完后补上的。目前，学校已对涉事学生进行批评研究，涉事孩子目前相处融洽。 （据11月5日首场报道）目前报道并未透露涉事儿童的年龄和年级，但从画作的字体和笔触来看，画师相当年轻，这与画面中充满暴力和血腥意味的画面形成鲜明对比。画中“腐烂”的人是真实存在的我是一名学校老师。其背后隐藏着什么样的心理，令人难以想象。更令人惊奇的是，这幅画是三个同学一起画的。画完成后，被塞在同学的学校里。显然有“归咎于某人”的意思。这种行为背后隐藏的动机是什么？为什么孩子们本该天真浪漫，用画笔画出阳光和彩虹，却在画作中流露出负面情绪？从学校和家长的回应来看，此事似乎已经“圆满解决”。画图的孩子被发现了，批评了，研究了，孩子们同意了，可以继续了。 但仔细一想，这件事还是充满了疑点，根本问题似乎被掩盖了——孩子为什么要画老师的解剖图？是和老师有什么矛盾，还是因为其他什么原因？她长期压抑的负面情绪？为什么这些孩子会把画放在同学的书包里呢？简单的批评和教育也许可以暂时平息事态，但不能触及问题的根源。如果不深入挖掘孩子的心理动机，不提供专业的心理评估进行指导，这种暴力想法可能不会消失。相反，它们会继续以更加隐蔽的方式繁殖，甚至增加大型行为。更令人担忧的是，这种“暗黑”创作也不例外。网友热议后，涉案家长透露，女儿此前曾收到过五封恐怖信件。评论区的其他家长也反映，自己的孩子沉迷于此类画作，称现在流行这种“暗黑风格”。当“恐怖元素”成为孩子们的“流行符号”，当暴力表达被视为“新的暴力表达方式”哎，我们不能再把责任归咎于“不知道的孩子”了。这些黑暗文化的传播路径是什么？是网络短视频的邪恶引导，还是同龄人的盲目追随？是现实无处发泄的情绪转移，还是对成人世界暴力场景的模仿？如果这些文化传播链条不被打破，孩子们扭曲的“酷”“漂亮”认知得不到纠正，隐藏的心理健康隐患就会悄然蔓延。纸画虽小，却如一面镜子，折射出管理孩子心理健康的难易程度。面对此类事件，学校和家长需要走出“保持安静”的心态，更加敏感、更加重视、更加认真地对待这件事，不应该只关注孩子的表现，而应该更加关心学校的道德教育和心理健康。建立常态化的心理监测机制，让心理教师不再“露面”，能够第一时间发现孩子情绪的异常变化，对行为异常的孩子进行系统的评估和心理疏导。同时，还应通过课堂教育、小组活动等引导学生学会健康地表达自己的情绪。孩子的身心就像关节中生长的小树苗。它们需要阳光、雨水和露水的滋养，也需要及时修剪弯曲的枝条。面对“暗画”，我们不要轻信“恶作剧”的理由。只有深挖根源、精准干预，才能为孩子筑起坚固的精神防线，让他们真正在阳光下健康成长。